语文教材文本多元解读探析——以《锦瑟》主题辩争为例

作者：戴宵

来源：读写月报, 2021, (27): 47-49.

• 多元解读
• 教材文本
• 《锦瑟》
• 文本内容
• “以意逆志”

<正>《义务教育语文课程标准》指出:"语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的,学生对语文材料的理解和感受是多元的……"[1],显然,教材文本的多元解读根本上指向的是学生主体,要求立足于特定的语文文本材料,以学生理解和感受作为文本解读的基本实践方向和现实途径。在教学过程中,要求构建和谐融洽的师生关系,

• 单位
  江西师范大学