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摘要
通过比较分析多个版本教材中的内容组织结构，教师更易于把握教学重难点，也便于学生厘清课程知识的逻辑，为教学设计过程中的教学内容组织提供科学的依据，增强教学实施过程中知识的逻辑性。本研究选取了“十三五”职业教育国家规划教材书目中多个版本的中职《机械基础（多学时）》教材作为研究对象，运用ISM法（解释结构模型法）筛选出教材中的知识要素并进行编码，梳理各本教材中知识要素之间的逻辑关系，在经过与中职《机械基础》任课教师研讨与课程专家评议后，最终确定了知识要素之间的逻辑关系，构建了知识要素间的邻接矩阵，借助SPSS统计分析软件将邻接矩阵转换为可达矩阵，对可达矩阵进行层级划分，得到了课程内容知识要素层级分布表，并最终转化成可视化知识层级有向图。通过对比分析三本教材的知识层级有向图在知识要素对比、起点要素与节点要素对比、要素逻辑关系组织三个维度展开分析与讨论，并结合三版《机械基础》教材的特点指出了其中的优势与不足。在此基础上，为教师在教育教学中使用教材提出了三点建议。
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