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摘要
发展乡村教育,关键在于教师。调查发现,乡村教师专业素质与《专业标准》要求有较大差距。对乡村在职教师而言,其专业继续社会化主要是通过职后教育实现的。长期以来,职后教育一直存在内容的非针对性、路径的局限性、资源的有限性等问题,致使乡村教师专业素质无法达到《专业标准》的基本要求。为此,需依据《专业标准》,从提供针对性的教育内容、开拓时代性的发展路径、保障充足的专业发展资源、激励自主发展等方面着手,使乡村教师专业素质逐步达到《专业标准》的要求。
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单位宿迁学院
