诗意之数学,自由之精神

来源：教师博览, 2020, (08): 2.

<正>二十多年来,虽然周转了三个省市的六所学校,但陈六一老师一直致力于小学数学诗意教学的探索,以"有疑、有趣、有创"的课堂氛围,以"赋、比、兴"的组织策略,帮助学生主动构建数学网络,促发学生思维野性地生长。数学的本质是自由,而当下的教育却如同灌香肠,只需朝里面灌即可了事;为此课堂将数学结论看成一个结果,就像一座已经建好的灯塔,老师与学生所要做的工作就是如何达到或接近这座灯塔。显然灯塔是由他人建造的,灯塔的设计者从未丈量灯塔与学生的距离,从未告知当某些学生无法达到或需要提前达到这座灯塔时,如何调整灯塔的位置。