基于科研应用能力的卫生统计学课程SPOC混合教学模式的探讨

作者：魏歆然; 朱旭; 陈书; 裴芸; 邓思思; 魏高文^*

来源：中国中医药现代远程教育, 2018, 16(24): 14-16.

• SPOC
• 混合教学
• 线下教学
• 科研应用能力
• 卫生统计学

目的论证卫生统计学教学中SPOC与线下教学相结合的混合教学模式对学生科研应用能力的影响。方法以2016年春季中西医结合专业4个五年制本科班为对象,分为2个教学班,采用单纯随机法确定其中1个教学班为试验组即SPOC混合教学组,共97人,另1个教学班为对照组即单纯线下教学组,共95人,比较两种教学模式下学生科研应用能力的差异。结果 SPOC混合教学法与传统的单纯线下教学法比较,更能激发学生的学习热情,提高学生学习的积极主动性,有利于提高学生科研应用能力,受到学生欢迎(P=0.000)。结论在卫生统计学教学中应用SPOC混合教学法,可以提高学生学习的积极主动性,有利于提高学生科研应用能力。

• 单位
  湖南中医药大学; 湖南中医药大学第一附属医院