针对作业中的问题,本文从物理课后作业实施这一视角,对作业反刍单的概念、价值及作用进行了界定和阐述;依据普通高中物理新课程标准对学习评价的有关要求、SOLO分类评价以及祝智庭教授的“五何”（缘何、是何、为何、如何和若何）教学理论,构建了作业反刍单设计标准划分表,拟定了作业反刍单的实施流程,给出了作业反刍单的应用案例及简析,最后提出了一些思考,期望能给一线高中物理教师带来启迪。
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