<正>新编数学教材从概念的形成、方法的归纳、知识的运用等方面已为创新教学创造了很好的条件。但如何运用这些条件、创造性地发挥教师的主观能动性,使数学教学更贴近学生生活实际,进而培养学生"说"的能力,这是我们小数教师不断实践和探索的问题.语言的发展是儿童获得知识的先决条件,因而在数学教学中也应努力地发展儿童"说"的能力。下面就
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