为促进理解而教——掌握逆向设计

作者：何晔; 盛群力

来源：高校教育管理, 2007, 1(2): 21-26.

DOI：10.3969/j.issn.1673-8381.2007.02.004

• 逆向设计
• 课程设计
• 理解性教学

在反思传统课程设计不足的基础上,逆向设计应运而生.其做法是首先确定预期的学习结果;然后考虑证明学生达到预期学习结果的证据,即设计评价工具;最后再合理安排教学活动和学习体验.将逆向设计运用于教学实践中,设计出高效的单元课程,能帮助学生更好地实现预期的学习目标.

• 单位
  浙江大学; 教育学院; 浙江海洋大学