情境教学是小学低年级语文教学的常见手段，相较于其他教学方式，情境教学对低年级小学生更有吸引力，并且更符合其具象思维结构。基于此，为切实优化小学低年级语文教学，教师应强化对情境教学的探索。本文以《雪地里的小画家》为例，讨论小学语文低年级教学中情境的作用与构建要求，在研讨教材实际、分析学生学情的基础上，从创设情境、初读感悟、再创情境、复述课文四方面提出小学语文低年级情境教学的方法，说明深化学生学习感悟的指导方式，谨供参阅。
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