育人生态视域下走班教学的评价向度

作者：于敏; 孙国宽

来源：中国德育, 2022, (10): 8-10.

<正>新高考背景下的走班教学是基于新时代人才培养需要的育人制度设计，通过对学生的个性化、分层化和差异化的教育，促进学生全面而个性化发展，立德树人，铸魂育人。对其评价要考察走班教学政策预期的实现程度、对学生发展和成才的影响、对核心素养培育的促进作用等。走班教学是为学生的发展服务的，所以对它的评价要突出“以学生的发展为中心”，既看分数，也看过程，还看结果，找准评价的点位和指标，把增值性评价、发展性评价、过程性评价、表现性评价和综合性评价等评价方式结合起来，优化走班教学生态，为学生的全面发展赋能，助力学生成人成才成功。

• 单位
  深圳市宝安中学