随着新课程改革的深入推进，数学教师既要关注教材内容，又要关注学生学情，结合学生知识掌握情况和认知发展规律，对教材内容进行优化整合，对教学形式进行变革创新。本文从单元整合教学的基本理论出发，分析小学数学单元整合教学的意义，以“长方形和正方形”教学为例，从单元整合教学的设计、实施和评价三大方面具体探究小学数学单元整合教学的策略，以期为建设具有创新性和高效性的数学课堂，帮助学生建构完善的知识体系提供参考。
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