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摘要
如何理性看待儿童是关乎教育发展方向的重要议题。赫希基于对基础教育的长期理论和实践探索形成了偏向社会本位的儿童观，主要表现在四个方面：作为社会环境影响者的儿童；作为公共知识学习者的儿童；作为国家文化传承者的儿童；作为合格公民实现者的儿童。赫希社会本位儿童观的启示意义在于：尊重儿童的未成熟状态，重视儿童的可塑性发展；注重儿童公共知识的习得，强调公共经验的积累；关注儿童语言学习，重视学习过程中文化认同感的生发；协调自然性与公民性的张力，重视学校在公民教育中的教化作用。
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单位教育学院; 福建师范大学
