思辨性阅读：培养有主见的阅读者

作者：傅登顺

来源：语文教学通讯, 2023, (30): 15-18.

• 思辨性阅读与表达
• 探究者
• 阅读者

《义务教育语文课程标准（2022年）》非常重视学生思维能力的形成与发展，因此在课程内容部分安排了“思辨性阅读与表达”学习任务群。有主见是高阶思维品质，是思辨性阅读的主攻方向和培养目标。一是把握文章主要内容的主动者，二是读懂语言背后含义的探究者，三是揭示语言形式秘密的创新者。