改良案例教学法在口腔医学研究生■学实验教学中的应用及效果评价

作者：岑啸; 李中杰; 张莉; 王丽莉; 余丽霞; 刘洋; 赵志河; 李晓箐^*

来源：检验医学与临床, 2021, 18(17): 2612-2614.

DOI：10.3969/j.issn.1672-9455.2021.17.044

• ■学
• 实验教学
• 改良案例教学法
• 传统教学
• 教学改革

目的探讨改良案例教学法(CBL)在口腔医学研究生■学实验教学中的应用效果。方法依据课程时间安排,将该院21名2016级硕士研究生纳入CBL组,将20名2013级八年制学生纳入传统教学组。改良CBL包括临床病例检查分析、颞下颌关节弹响分析、咬合关系的转移与分析及上颌稳定咬合板的调■等内容,传统教学则以■架操作为基础的理论讲授为主。采用问卷调查的方式评估教学效果。结果 CBL组的学生临床思维模式自评问卷各项目的满意度均高于传统教学组,其中"用学思维分析自身专业问题"及"调整固有的临床问题诊断思路"项目的满意度两组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。CBL组的学生临床实践能力各项目的满意度均高于传统教学组,其中"提高对咬合、咀嚼肌群、颞下颌关节等相关疾病的诊治能力"及"提高对临床问题的系统性诊断能力"的满意度两组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论与传统实验教学方法相比,改良CBL有助于学生深入理解、内化■学知识,提升临床思维及实践能力。

• 单位
  四川大学华西口腔医院