“三位一体”本科生导师制教育实践探析——以长春工程学院为例

作者：李晓乐; 王伟; 侯明艳

来源：教育理论与实践, 2021, 41(24): 44-47.

• “三位一体”
• 本科生导师制
• 教育模式
• 实施效果
• 人才培养

开展面向新工科的本科生导师制教育模式改革是培养创新人才的重中之重,是我国经济发展结构调整与转型升级的迫切需求。近年来,长春工程学院构建了"主导师、课程导师、企业导师"的"三位一体"本科生导师制教育模式。通过实施效果来看,在学习成绩的指导效果、专业认知的引导效果、"双创"教育的辅助效果三个方面较为显著,并通过回归分析成绩与影响因素之间的关系,科学验证了"三位一体"本科生全程导师制在应用型本科高校实施过程中的成效,可以为地方高校开展面向新工科的创新人才培养教育改革提供实践依据。

• 单位
  土木工程学院; 长春工程学院; 长春建筑学院