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摘要
《医用高等数学》是医科院校必修的公共基础课程。首先分析了该课程现有考核方式中存在的问题,然后针对问题提出相应的改革措施。通过引入单元测试,恢复期中考试制度,优化课堂表现评价和加入数学建模练习的方式,加大形成性评价的比例,减少终结性考核的占比,从而在数学知识、能力与素质方面对学员实现综合性评价。然后,针对作者在评价方式改革实践中遇到的问题,逐一进行了探讨,并提出了相应的对策和建议。最后,结合改革的基本方面和作者以往教学经验,探索了适合留学生特点的《医用高等数学》课程评价方式,并摸索出一些有效的措施。
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