国家政策标准、高等教育和个体全面发展都对大学生综合素质提出了要求，而作为人才培养的衡量和反馈环节却以单科课程、知识测试和鉴别选拔为主，存在综合性、系统化等方面的不足。为此，以“专业”为考核基点、以“综合”为考核要求，构建包括专业知识、专业技能、专业发展的专业综合考核体系，并从考核内容、目的、方法、形式、标准、主体及组织实施等方面确立具体的执行方略，从而促进专业人才全面成长和发展。
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