基于“协同创新”视阈下的高职院校师资队伍建设——评《高职教师专业发展:困境与出路》

作者：魏丹

来源：人民长江, 2020, 51(11): 224.

<正>当前,我国高职教师面临着专业发展的诸多困境,教师专业发展是一个专业结构不断更新和演进的过程,也是一个不断提高教师教学的专业地位的过程。教师通过自身的不断努力学习与研修,在自身专业素质、专业能力和职业生涯等方面更加精进。教师专业发展不仅仅需要教师主观的努力,同时,还需要多主体共同努力,这是社会发展对教师提出的新的客观要求。教师专业发展需要社会方方面面力量的支持,同社会和教育系统中的多个主体发生联系。教师专业发展还是一个内涵不断丰富的过程,在教学专业化发展过程中不仅是知识的专业化,还要求教学技术的专业化,把教师由新手训练为专家;教师专业发展又是一个阶段性与连续性相结合的过程,其专业发展空间是无限的。

• 单位
  驻马店职业技术学院