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摘要
目的 探究混合式教学模式在局部解剖学中的应用效果。方法 将2020年8—10月规划为样本收集时区，并就该时区中选取我校12个临床班学生作为研究对象（每个班有30名学生，总计360名）。将7～12班的学生作为对照组，行传统教学方式；将1～6班的学生作为观察组，行混合教学模式。分析比对两组学生期末总成绩以及对教学模式认可情况。结果 观察组对象期末总成绩评分（81.23±2.25）分显著高于对照组（73.34±2.45）分，比对结果差异有统计学意义（P <0.05）；且该组对象就教学模式中培养学习兴趣、提高自主学习能力、提高团队协作能力、促进师生交流各项认可度均显著高于对照组，4项比对结果均差异有统计学意义（P <0.05）。结论 在局部解剖学教学工作中行混合式教学模式的效果显著，能有效提高学生的期末成绩，提升学生对教学模式的评分，能进一步调动学生的学习积极性、主动性，便于优化教学团队和教学内容，为局部解剖学教学研究和改革提供借鉴。
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单位沈阳医学院
