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摘要
情境教学法迎合学生的具象思维特点,可以借助真实或虚拟的情境带给学生身临其境的感受,增强课堂教学的参与性、体验性与即兴性,从而使学生的学习过程中储存变成提取。在美术鉴赏教学中,教师需要充分发挥美术的审美功能,让学生鉴赏美术作品的艺术特点与文化内涵,进而提高审美能力与人文素养。高中美术鉴赏课要致力于让学生了解多元化的美术形式和艺术风格,并使学生融入特定文化情境中深刻理解美术作品,展开更具针对性的体验、联想与分析。基于此,教师要认识到情境教学法的优势,在美术教学活动中通过创设情境将学生带入艺术氛围中,使得环境特点与学生认知规律相互作用,从根本上提升他们的审美鉴赏能力。
