在新课标下,高中数学建模的教学设计与教学转型成为了一个重要的课题,为了有效培养学生的建模能力与素养,需要教育工作者们的积极实践与研究.文章以新课标中"停车距离问题"为例,探讨数学建模核心素养的培养与落实,通过让学生合作探究、数据处理、自主归纳,感受数学建模的过程,加深学生对建模的理解.
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