基于建构主义理论的数学课程教学探研

作者：蔡晓伟

来源：成才之路, 2018, (36): 94.

• 数学教学
• 建构主义理论
• 启发引导
• 组织参与
• 激励赞许

在数学课堂教学中,教师既要引导学生主动探索,积极投入知识的理解、掌握、运用的过程,又要做到点到即止,教而不留痕迹。数学教师必须要"有所为,有所不为",要明白启发引导胜于讲解灌溉,组织参与优于结论操练,激励赞许高过批评责骂。