高校扩招导致的学生学习投入的差异化发展给高校教育带来的挑战日益显著,着眼于学生学习成效评价的一致性建构理论追求以学业评价与期待的学习成效保持一致为宗旨,为高校教育改革提出新的方案选择。本文探索基于即时通信应用程序微信和UMU互动学习平台为工具所建立的互动课堂教学平台,开展一致性建构理论的实践研究,并以专业选修课《新能源转换与控制技术》和公共基础课《数字逻辑与电路》为例,总结了三种教学成效目标设定下的具体教学实践方法,旨在为本领域相关研究与实践提供参考与借鉴。
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