多科型农村初中教师培养模式研究

作者：赵倬琛; 闫建璋

来源：Teaching of Forestry Region, 2021, (09): 116-120.

• 农村
• 多科型初中教师
• 培养模式

多科型农村初中教师培养符合全人教育和多元智力的理念,利于教育公平化的实施,也与乡村振兴的战略相适应。通过对"本土化定向培养"模式、"两基础、一专业、一特长"模式、"3+1"模式、"三位一体"模式、"U-N-G"模式在内的多科型农村初中教师培养模式的背景、内涵以及优劣势的分析,发现多科型农村初中教师培养模式是必要且完全可行的,但是还需要政策引导、资金支持、长效技能培训机制和协作发展机制等条件保障来实现教师"下得去、留得住、教得好、有发展"的目标,从而促进农村地区义务教育工作的高质量发展。

• 单位
  山西师范大学; 教育科学学院