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摘要
真正意义的理解学习是基于学习者自身的经验背景建构起来的.生活世界的物理现象和初步认知就是物理教学的基础,所以从生活经验和原点认知进行主动建构的意义学习对于增强学生的实践意识,养成良好的思维习惯,提升探究能力,激发和保持学习兴趣有着至关重要的作用.本文"电能表和电功"的教学实践凸显了源于学生生活经验的思维主线学习,真实情境的创设,基于生活经验的问题提出,解构元素重新建构,引领学生沿思维主线主动探索,取得了非常好的学习效果.整个学习过程体现出了唤醒是学习兴趣线,矫正是学习修补线,而建构则是学习的增效线.
