幼儿积极心理品质的培养受到教育生态系统中诸多因素的影响,敏锐觉知到各个因素的影响并加强联系、相互渗透,能有效增强积极心理品质培养的实效。基于课题实践研究,文章归纳出了教育生态学限制因子原理指导下幼儿积极心理品质的培养途径。
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