目的:探讨微视频作业在高职基础护理学实践教学中的应用。方法:选取我校2018级高职护理专业226名学生为研究对象,对照组(110人)采取传统技能训练形式加传统实验报告,实验组(116人)在传统技能训练形式的基础上加上微视频作业。比较两组学生操作技能掌握情况和对不同作业方法的评价。结果:观察组学生操作技能掌握情况和对作业方式的总体评价优于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论:微视频作业的教学提升了教育教学水平,能够调动学生的积极性,提高了学生的实践考核成绩。
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