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摘要
通过研究美国伊利诺伊州公共图书馆暑期阅读项目现状,总结出美国公共图书馆暑期阅读项目的优势,并结合我国高职学生英语阅读实际情况,提出借鉴美国暑期阅读项目优势的举措。即我国高职学生英语阅读可通过引入英语分级阅读理念,开展各项英语阅读活动,推广多元阅读激励机制来提高高职学生英语阅读效果。
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通过研究美国伊利诺伊州公共图书馆暑期阅读项目现状,总结出美国公共图书馆暑期阅读项目的优势,并结合我国高职学生英语阅读实际情况,提出借鉴美国暑期阅读项目优势的举措。即我国高职学生英语阅读可通过引入英语分级阅读理念,开展各项英语阅读活动,推广多元阅读激励机制来提高高职学生英语阅读效果。
