农村地区的教育水平整体不足,在对陕西西安D街道的小学群的调查中,阶级性从诸多复杂因素中逐渐显示出主体地位。阶级性对农村地区基础教育的发展历程、受重视程度、设施改进和师生素养等关键变量产生了巨大的影响,本文结合实际情况,围绕农村基础教育阶级性的存在、影响与消灭可能展开了具体讨论。
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