多重障碍学生沟通形式的选择受个体、沟通伙伴和沟通环境等若干因素的影响。组合的沟通形式有助于多重障碍学生学习新的沟通形式。感觉信号,身体动作、发声、面部表情,具象符号和手势等非符号性沟通形式都有其属性特点,要根据学生的特殊沟通需要选用。
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