《语言教师的课堂评估》评介

作者：孙杭

来源：外语测试与教学, 2019, (02): 61-64.

• 课堂评估
• 形成性
• 终结性
• 语言教师
• 语言测试
• 任务模板
• AUA
• 分数解释

<正>Bachman,L.&Damb?ck,B. 2018. Language Assessment for Classroom Teachers. Oxford:Oxford University Press.ISBN-13:978-01942183991.引言Cohen (1994)指出,教师将大量的课堂时间用于学生的语言能力评估。以外语课堂为例,教师设计和使用评估任务,根据评估结果做出相关决策,以达到终结性评估的目的 (如报道学生成绩)或形成性评估的目的 (如提供学习反馈)。但是,一直以来语言测试领域对教师课堂评估的重视却远不及大规模、高风险考试。近年来,随着对语言测试反拨效应的关注以及

• 单位
  上海交通大学