高职计算机应用基础课程系统化教学改革实践

作者：燕敏; 韩存鸽; 杜开峰

来源：电脑知识与技术, 2016, 12(31): 142-144.

DOI：10.14004/j.cnki.ckt.2016.4144

• “教学做评”一体化教学模式
• 启发教学
• 任务驱动
• 分组教学
• 过程化考核标准

根据教育部对职业教育的要求,结合我院实际情况,从课程目标的定位、课程内容的设计、采用何种教学方法和考核评价体系四个方面对"计算机基础"课程进行了系统化的改革。课程目标以能力为本,确定为7个一级能力、16个二级能力;课程内容结合专业精选教学项目,和专业课老师合编实验指导书和课程标准;采用"教学做评"一体化教学模式,应用了启发式、任务驱动、分组教学等教学方法;考核评价体系紧扣课程目标,采用基于能力的过程化考核标准。经过系统化的改革后学生的计算机操作能力和学习兴趣有了明显的提高。

• 单位
  武夷学院; 四川现代职业学院; 四川大学