高中英语语法教学的“三性”——以“虚拟语气”语法教学为例

作者：王春燕

来源：中学生英语, 2021, (24): 97.

<正>语法是语言学习的一个重要分支,有较强的抽象性、生成性特征,学生理解起来带有一定的难度。每每提及语法学习,学生都会表现出不同程度的抗拒。究其原因,主要有两点:一是教法不对。教师们受传统教学理念影响,一般会采用反复练习、讲解来加强学生的语法记忆,但由于语言体系中涉及的语法规则、用法较多,一直未见成效。二是由于学生受到母语语法干扰,要重新在大脑中建立英语思维仍需要经过一段时间的努力。对此,要想提高高中英语语法教学质量,要求教师不断改进和创新语法教学方式,通过多渠道探索易于学生理解和记忆的教学方法,从而为学生降低语法学习门槛,提升课堂教学效果。