“教—学—评”一致性视角下的初中数学教学设计路径

作者：胡美竹; 郭蕊

来源：新课程, 2023, (15): 151-153.

<正>随着2022年版义务教育课程标准的颁发，实现“教—学—评”一致性越来越重要，教师也需明确为何教、教什么、怎么教。此后小学及初中教师“教—学—评”一致性的教学设计不断涌现，有关“教—学—评”一致性的研究热度越来越高。一、“教—学—评”一致性实施的重要性“教—学—评”一致性是指紧绕核心素养，将教学、学习与评价有机结合起来，使得评价能够充分发挥其助教促学的作用，从而发展学生的核心素养。“教—学—评”一致性要求教学关注核心素养也就是大概念，学生在学习的过程中通过知识迁移与运用推动核心素养的落实；评价以教学目标为纲，紧紧围绕学业质量标准来评价核心素养的形成情况。

• 单位
  长春师范大学