寻找情感共鸣 点亮数学课堂

作者：龚兰

来源：数学大世界(中旬), 2018, (08): 53-54.

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学生对事物的感知往往是凭直觉上的好恶,一旦他们觉得外界事物不合自己的口味,就会变得兴趣索然,甚至产生逆反心理。基于这种特点,我们教师就要重视对学生积极情感的调动,可以通过挖掘教材本身所涉及的富有情感的因素,积极调动学生,在备课过程中进行精心的整理、研究和提炼,然后在课堂教学中教授这些富有情感因素的内容时,教师也有相应的积极情感的投入,和学生产生情感的互动,引发情感共鸣,激活学生的思维,从而促进其学习和实践能力的提高。