长期以来受到"应试教育"和"题海战术"的影响,教师在教学过程中常常忽视了学生学习的多种需要和潜在能力,以及多种形式的交互能力和学生的个性差异。为了更好地改善教学中学生和教师不良的生存状态,花港迎春小学初步建立了一套多样化和可选择性,能注重学生个体差异、更能体现以人为本的反馈评价方式,这套评价方式不仅能更好地激励学生的学习、改进教师的教学,更促进了儿童身心的成长。
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