STEM教育理念下有过程的归纳教学初探——以“齿轮”单元为例

作者：许佳; 信海凤

来源：吉林省教育学院学报, 2022, 38(06): 80-83.

DOI：10.16083/j.cnki.1671-1580.2022.06.017

• STEM教育
• 有过程的归纳教学
• 齿轮
• 学科融合

STEM教育是融合多个学科的教学，是在解决实际问题的情境下进行的项目式学习。有过程的归纳教学理念与STEM教育有着很多共通之处，在每一次的探究和反思活动中，都离不开“归纳”教学的方法。因此，选择“齿轮”单元为例，展开针对STEM教育理念下有过程的归纳教学的探索。