在生物学概念教学中渗透科学思维——以“染色体数目变异”为例

作者：杨美燕

来源：中学生物教学, 2019, (20): 35-37.

• 科学思维
• 概念学习
• 归纳
• 批判性

以"染色体数目变异"相关概念的教学实践为例,探讨在构建、掌握相关概念的同时培养学生分析、归纳、批判性、建模等科学思维。

• 单位
  岭南师范学院