“看”的意味与“救救孩子”的思想命题——论鲁迅的儿童视觉启蒙

作者：张梅

来源：东岳论丛, 2019, 40(09): 71-80.

DOI：10.15981/j.cnki.dongyueluncong.2019.09.008

• 鲁迅
• “救救孩子”
• 视觉启蒙
• “儿童相”

鲁迅始终抱有"人之父"的启蒙心态和坚持"睁了眼"看取人生的启蒙立场,他对视觉机制的关注不仅仅停留在感官层面,还有"看"背后复杂的隐喻机制和权力运作。鲁迅围绕儿童展开的视觉文化实践最终指向"救救孩子"。鲁迅对儿童的视觉启蒙是通过相互联结的三个步骤来实现的:首先确立儿童视觉启蒙的合法性;第二步是去蔽,通过破除对儿童实施的"瞒和骗",使事物从"不可见"到"可见",同时警惕"看"背后的权力运作和欲望机制;第三步建构美好的"儿童相",活泼健康的"儿童相"的最终达成也是"救救孩子"思想命题的完成。

• 单位
  曲阜师范大学