促进小组合作的混合式学习评价方案的设计与实施——以《生物学教育研究导引》课程为例

作者：李娟; 任发青; 姚琦

来源：教育教学论坛, 2019, (45): 179-180.

• 混合式学习
• 评价方案
• 设计
• 应用
• 小组合作

小组合作学习是混合式教学中广泛使用的一种学习方式,但在具体的课堂教学实践中其效果会受评价等因素的影响。本文以课程——《生物教育研究导引》为例,进行了混合式教学的教学评价方案的设计和实施,结果表明多维度的评价内容、多元化的评价主体,以及多种评价策略有效提高了混合式课堂的小组合作,增强了教学效果。

• 单位
  华中师范大学; 生命科学学院