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摘要
从英、美两国各自最新的科学教育标准可以看出,他们的科学本质教育具有一定的共性,即都注重科学基本特征的经典实证主义科学本质教学。但美国涉及对科学进行反思的后现代主义科学本质内容较多,而英国较少;英国的科学本质教学内容和要求较为具体和具有可操作性,与之对应的美国较为宏观和具有哲学化特点。中国文化与科学教育的相关性研究表明,中国科学教育不能盲目强调科学主观性、不确定性等后现代主义科学本质教学内容,而应该循序渐进,重视强调理性精神的经典实证主义科学本质内容。
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单位教育科学学院; 江苏第二师范学院
