高阶思维和低阶思维是美国的一位教育家提出的,这位教育家对思维过程的教学目标进行了具体划分。高中化学的学习相比于初中化学更难,因为高中化学的教学目标属于高阶思维,不再是初中化学中的对化学基础知识和化学实验的理解记忆、在各种实验中将其重现、模仿教师或者教材中的实验设计等低阶思维的教学。因此,为了让高中生更好地学习化学,高中化学教师需要在课堂教学中对高阶思维进行多样设计。
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