<正>在传统幼儿教学模式中,幼儿的个性化需求与主体地位未能得到充分重视,美术教学的质量比较低。为提升美术教学的效率效果,激发幼儿对美术的学习兴趣,选用科学合适的教学策略十分重要。本文即立足于此,以回归生活的教学策略作为研究对象,深入分析回归生活的幼儿美术教育活动策略。回归生活并不是简单的抛弃学习式地回到生活中或是单一的重复生活,而是在一定的经历基础上,不断实现人生价值与能动性的统一。应用在教学中,要求老师要增强教学内容的生活化,让幼儿觉得熟
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