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摘要
五年制高职教育是我国高等职业教育的重要组成部分,但五年制学生与普通高职生相比有着不同的心理特点。本研究采用问卷调查法对470名高职学生进行调查,比较五年制与普通高职生自我同一性状态的异同,并探讨两类高职生在性别和生源上的差异。结果显示,五年制高职生自我同一性相对不成熟,不同性别和生源的五年制与普通高职生其自我同一性也存在不同方面的显著差异。
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五年制高职教育是我国高等职业教育的重要组成部分,但五年制学生与普通高职生相比有着不同的心理特点。本研究采用问卷调查法对470名高职学生进行调查,比较五年制与普通高职生自我同一性状态的异同,并探讨两类高职生在性别和生源上的差异。结果显示,五年制高职生自我同一性相对不成熟,不同性别和生源的五年制与普通高职生其自我同一性也存在不同方面的显著差异。
