探究式教学在《无机及分析化学》教学中的运用

作者：许翠霞^*; 杨慧; 钱广盛; 王金涛

来源：广东化工, 2019, 46(23): 129-130.

• 无机及分析化学
• 探究式教学
• 学生主体地位
• 教学效果

《无机及分析化学》是《无机化学》和《分析化学》两门基础课程的优化重组。在以往该课程的教学过程中,侧重于学生基本理论知识的掌握程度,忽视了学生科学素养及综合能力的培养。这不仅在一定程度上限制了学生的发展,也不利于学生创新思维能力的培养。探究式教学是以学生为主体,教师作为客体来指导学生进行探究性学习的一种教学模式。为了改善传统教学方式的不足,在《无机及分析化学》课程中实施探究式教学,总结该教学方法取得的学习效果。将探究式教学的理念充分渗透到《无机及分析化学》课程教学中,可以增强教师的教学效果,提高学生分析问题和解决问题的能力,值得在教学中应用。

• 单位
  江西科技师范大学; 江苏第二师范学院; 化学化工学院