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摘要
长期以来，在小学语文实际教学中，对于文本的解读一直存在不少问题。根据小学语文新课程标准的要求，以小学语文文本解读现状为研究对象，采用多种方法对现存的比较突出的问题进行研究，分析问题的症结所在，提出解决问题的建议。教师应该从小学语文学科本体特征出发来进行文本解读，这样才能从根本上强化小学生的语文知识基础，发展小学生的语文能力，提升小学生的语文核心素养，有利于构建小学语文学科知识体系，进一步深化小学语文课堂教学改革。
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单位辽宁民族师范高等专科学校
