针对新工科背景下对工程人才知识体系的要求,本文结合东莞理工学院PLC课程实验教学的现状和广东省新一轮高水平理工科大学建设的背景,探讨如何构建实验课程的新体系结构,从实验平台设计、实验教学改革、实验考核方式等方面加强教学质量,培养学生的创新实践能力和新工科背景下的高素质专业素养,希望能为其他新工科专业的教学提供教学模板。
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