阅读教学中,打破文本原有形态是常用的解析策略。课堂上教师通过替换品读、调整语序、添加词句、提取重组等改变文本原有形态的变形策略,引领学生明晰、省力、神会地读懂、读好文本,进一步的揣摩、领悟文本,继而掌握运用语言文字恰当地表情达意的规律,甚而追求实现“四两拨千斤”“别有天地非人间”的教学效果。
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