教师从专“业”到“专”业发展的思考与探索

作者：叶志青

来源：求学, 2020, (40): 69-70.

• 教师
• 专业发展

文章基于教师培训、课题研究和应试教育的现实情况,分析教师专业发展面临困局的原因,重新认识教师专业发展的特定内涵、活动内容、基本途径和评价导向,探索学校本位教师专业发展的途径和方法,期望通过学养课堂改革提升教师作为引导员的能力和作为学习伙伴的协助能力,提升教师实施全人教育的能力和专业导学能力。