学生视角下的初高中英语衔接

作者：薛丹

来源：Shanxi Education, 2022, Z2: 77-78.

DOI：10.13617/j.cnki.sxnedu.2022.z2.037

<正>著名认知心理学家奥苏伯尔在阐述学习规律时，曾经说过：“如果要我将全部教育心理学归纳为一句话的话，我将一言以蔽之——弄清学生已经知道了什么，然后据此进行教学。”这种观点对教师最大的启发就是，有效的教学一定要以掌握学生的认知为基础。但摆在高中英语教师面前一个最为重要的问题就是：如何弄清学生已经知道了什么？带着这个问题，笔者进行了深入的研究，发现传统的初高中英语衔接教学往往是从教师的教学需要切入的，这相当于为学生预设了一个英语学习目标。这种做法不能说有明显的错误，但显然存在一定的缺失，这个缺失就是学生角色的缺失。